Հետաքրքիր փաստեր Պիզայի աշտարակի մասին

Պիզայի աշտարակի անունը դեռ շատ կլսեք ու կկարդաք։ Այն հայտնի է նաև որպես «ընկնող» աշտարակ:

Այն (գտնվել) Իտալիայում`Պիզա քաղաքում: Աշտարակը սկսել է թեքվել դեռևս շինարարության ընթացքում 1173 թ.:

Աշտարակի շինարարությունը կատարվել է երկու փուլով, ընդ որում երկու ընդմիջումներն էլ տևել են բավականին երկար: Շինարարությունը իրականացվել է 1173-1360 թթ.: Ինչպես նշված էր սկզբում, աշտարակը սկսեց թեքվել շինարարության ժամանակ: Պատճառները հայտնի չեն սակայն ենթադրվում է որ դա տեղի է ունեցել ստորերկրյա ջրերի պատճառով որոնք զգալիորեն փափկեցրել են գետինը կամ էլ աշտարակի հիմքը հուսալի չի եղել:

Մինչև այն պահը, քանի դեռ չէին վերակառուցել աշտարակը, այն թեքված էր 5,5 աստիճան դեպի հարավ: Այս պահին աշտարակը թեքված է ընդամենը 4 աստիճանով:

Ընկնող աշտարակի  շինարարությունը սկսել է Բոնանո Պիզանոն։ Բայց, քանի որ թեքվածությունը նկատվել է հենց առաջին հարկը կառուցելուց հետո, շինարարությունը դադարեցվել է, իսկ վարպետը (լքել)  քաղաքը:

Պիզայի աշտարակի բարձրությունը կարելի է համեմատել ութհարկանի տան հետ: Իտալիայի այս գրավիչ աշտարակը կշռում է 14.453 տոննա:

Կա մի լեգենդ այն մասին, որ Պիզայի աշտարակում իր փորձերն է արել Գալիլեյը: Ասում են, որ գիտնականը (կանգնել) վերևի հարկում և տարբեր իրեր էր գցում ներքև: Նա փորձում էր ապացուցել, որ ընկնելու արագությունը կախված չէ ընկնող մարմնի զանգվածից:

Ի սկզբանե նախատեսվում էր, որ աշտարակը կլինի 10 հարկանի և կլինի պատշգամբներով: Ինչպես նաև Պիզայի աշտարակը պետք է ունենար զանգակատուն և տանիք: Նախատեսվում էր, որ աշտարակը պետք է կառուցվի 98 մետր բարձրությամբ, բայց կառուցվեց ընդամենը 56 մետր:

Աշտարակն ունի յոթ զանգ, և նրանք բոլորն էլ կարգավորված են յոթ երաժշտական նոտաների վրա: Ամբողջ աշխարհում ամենագեղեցիկ զանգերի հնչեղությունն (ունենալ) Պիզայի աշտարակը:

Աշտարակի կեսը վերակառուցեցին 1233 թվականին: Ճարտարապետ Ջովաննի դի Սիմոնեն սկսեց մասնակցել շինարարությանը 1275 թվականից: Նա կարողացել է ավարտել միայն հինգերորդ հարկը: Աշտարակի ութերորդ հարկի կառուցումն ավարտել է Անդրեա Պիզանոն 1350 թ., և նա աշտարակի վերևում տեղադրել է աշխարհահռչակ զանգակատունը:

1. Ի՞նչ անունով է նաև հայտնի Պիզայի աշտարակը և ո՞ր երկրում է գտնվում: (1 միավոր) Պիզայի աշտարակը նաև անվանում են ընկնող աշտարակ, և գտնվում է Իտալիայում։
2. Պիզայի աշտարակի շինարարությունը կատարվել է երկու փուլով, շինարարությունը դադարեցվել է, ինչո՞ւ: (0,5միավոր) Շինարարությունը դադարեցվել է, որովհետև պիզա սկսելէ թեքվել։

3.Ուշադիր կարդա Գալիլեյի մասին պատմվող լեգենդի հատվածը և պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

ա) Ի՞նչ էր անում գիտնականի վերևի հարկում: (0,5 միավոր)

Ասում են, որ գիտնականը (կանգնել) վերևի հարկում և տարբեր իրեր էր գցում ներքև:

բ) Ի՞նչ էր փորձում ապացուցել գիտնականը: (0,5 միավոր)

Նա փորձում էր ապացուցել, որ ընկնելու արագությունը կախված չէ ընկնող մարմնի զանգվածից։

4.Ի սկզբանե ի՞նչ էր նախատեսվում, ինչպիսի՞ն պետք է լիներ աշտարակը: (0,5 միավոր)

Ի սկզբանե նախատեսվում էր, որ աշտարակը կլինի 10 հարկանի և կլինի պատշգամբներով: Ինչպես նաև Պիզայի աշտարակը պետք է ունենար զանգակատուն և տանիք: Նախատեսվում էր, որ աշտարակը պետք է կառուցվի 98 մետր բարձրությամբ, բայց կառուցվեց ընդամենը 56 մետր:

5. Ո՞վ է սկսել Պիզայի աշտարակի շինարարությունը: (0,5 միավոր) Ընկնող աշտարակի  շինարարությունը սկսել է Բոնանո Պիզանոն։
6. Ո՞վ է ավարտել Պիզայի աշտարակի շինարարությունը: (0,5 միավոր) Պիզայի աշտարակի շինարարությունը ավարտել է Անդրեա Պիզանոն։
7. Փակագծերում դրված բայերը անհրաժեշտ ձևով համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին: (1 միավոր) Գտնվել, լքել, կանգնել, ունենալ։
   Գտնվե, լքե, կանգնեց, ունեցավ։

8.Տեքստի բառերից  4-ում բաց թողած տառի փոխարեն գծիկ է դրված: Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը: (1 միավոր)
Ընթացքում, ընդմիջումներն, առաջին, փորձերն։

9.Տեքստում  ընդգծված նախադասությունը կետադրիր: (1 միավոր) Պատճառները հայտնի չեն, սակայն ենթադրվում է, որ դա տեղի է ունեցել ստորերկրյա ջրերի պատճառով, որոնք զգալիորեն փափկեցրել են գետինը կամ էլ աշտարակի հիմքը, հուսալի չի եղել:

10.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը` ըստ կազմության: (0,5 միավոր)

ա) քաղաք — բարդ
բ) ութերորդ — ածանցավոր
գ) բարձրություն — ածանցավոր
դ) լեգենդ — պարզ

11.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված: (0,5 միավոր)

ա) աշտարակ — գոյական

բ) գրավիչ — գոյական

գ) ութերորդ — թվական

դ) Իտալիա — գոյական

12.Փակագծերում տրված բառերը ձևափոխելով` տեղադրիր բաց թողած տեղերում:
(1միավոր)

Գիտնականը վերևի հարկում կանգնած նայում էր, թե ինչպես են  իր գցած իրերը ընկնում ներքև:
( հարկ, գցել)

13. Տեքստից դուրս գրիր  5  ածական: (1 միավոր)

Գրավիչ, ընկնող, թեքված, Պիզայի, թեքվող։

Прочитайте текст и выполните задания

Солнце  и Луна долго спорили. Солнце сказало, что листья на деревьях зелёные.
— Нет, — сказала Луна, — они серебряные. Люди на Земле всё время спят. А Солнце ответило: «Нет, люди на Земле всё время двигаются».

— Но тогда почему на Земле всегда тихо? — спросила Луна.

— Кто тебе это сказал? — удивилось Солнце. — На Земле всегда шумно. Они продолжали спорить.

— Я не могу понять, почему ты видишь зелёные листья, а я серебряные, — сказала Луна. Этот разговор услышал Ветер.

— О чём вы спорите? Я вижу Землю и днём и ночью. Днём, когда светит Солнце, люди работают и на Земле шумно. А ночью, когда светит Луна, на Земле тихо и люди спят.

Луна захотела посмотреть, что делают люди на Земле днём. Она решила появляться раньше, когда на небе ещё светит Солнце. Теперь она знает, какая Земля днём. А вот Солнце не может увидеть Землю ночью. Когда появляется Солнце, начинается день.

Вопросы к тексту:

1. Почему Солнце сказало, что листья на деревьях зелёные?2. Почему Луна сказала, что листья серебряные?

Днем, когда солнце светит ,бывает очень ярко и листя на дереве видно зеленимы.А когда ночь серими.
3. Почему Луна сказала, что на Земле всегда тихо?

Потомучто когда приходет луна, очень темно,И все видно серим.
4. Почему Солнце не согласилось с Луной и сказало, что на Земле всегда шумно.

Потомучто, днем все люди идут на работу, из-а этого бывает шумно.
5. Кто услышал спор Солнца и Луны?

Ветер.
6. Что сказал Ветер Солнцу и Луне?

Она сказала-Я вижу и день и ночь.
7. Чего захотелось Луне?

Луне зохателос посмотрет, как проходет день днем.
8. Что она решила сделать?

Она решила преити тогда,когда светит солнце.
9. Как вы думаете, кто прав: Солнце, Луна или Ветер и почему?

Ветер, потомучто мы видем и солнце и луну.

Ինչո՞ւ ենք մենք գույներ տեսնում

Նայիր հեռուստացույցի էկրանին խոշորացույցով: Դու կտեսնես կարմիր, կապույտ ու կանաչ կետերի ցանց: Գույների ամբողջ հարստությունը էկրանի վրա «նկարվում է» հենց այդ երեք գույներով: Օրինակ, եթե պետք է պատկերել կարմիր հետք, վառվում են միայն կարմիր կետերը: Իսկ եթե պետք է ստանալ ինչ-որ բարդ երանգ (դեղին, վարդագույն, մանուշակագույն և այլն), աշխատանքի են անցնում ուրիշ գույների կետերը, բայց վառվում են նրանք տարբեր պայծառությամբ:

Եթե դու նայես խոշորացույցով պատկերի սպիտակ հատվածին, կտեսնես նույն պայծառությամբ վառվող նույն կարմիր, կապույտ ու կանաչ կետերը, որոնք վառվում են նույն պայծառության լույսով: Դա նշանակում է, որ սպիտակ լույսը ստացվում է ուրիշ գույների գումարից:

Վառվող էկրանի հարցը հասկանալի է, բայց ինչպե՞ս է հայտվում չվառվող առարկաների գույնը: Եթե այդպիսի առարկաները սպիտակ լույսով լուսավորենք
(ինչպես տեսանք հեռուստացույցի փորձից, գունավոր ճառագայթներից բաղկացած), ապա առարկան կկլանի գունավոր ճառագայթերի որոշ մասը, իսկ մյուսը՝ կարտացոլվի: Եվ կախված արտացոլված ճառագայթների «հավաքածուից», կտեսնենք առարկայի գույնը: Սև մարմինները կլանում են ամբողջ լույսը և ոչինչ չեն արտացոլում, սպիտակները՝ հակառակը, արտացոլում են համարյա ամբողջ լույսը: Այդ պատճառով մուգ առարկաները ավելի շատ են արևից տաքանում, քան բացերը:

Իսկ ի՞նչ կստացվի, եթե, օրինակ, լուսավորենք կապույտ գույնի առարկան կարմիր լույսով: Կապույտ առարկան արտացոլում է միայն կապույտ ճառագայթներ, և եթե մենք լուսավորում ենք նրան «իսկական» կարմիր լույսով, որի մեջ չկա կապույտ ճառագայթների խառնուրդ, ապա մեր առարկայից ոչինչ չի արտացոլվի, և այն մեզ սև կթվա:

Թեստ՝8

Հինգ հազար յոթանասունվեց թվի գրության մեջ ո՞ր կարգում է գրված 0:

• միավորների
• տասնավորների
• հարյուրավորների
• հազարավորների
• ոչ մի կարգում:

2. Նշիր ամենամեծ եռանիշ թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան

• 999
• 199
• 789
• 987
• 989

 3. Գումարելիներից մեկը մեծացրել են 5-ով, իսկ մյուսը մեծացրել են 7-ով: Արդյունքում գումարը

• կմեծանա 2-ով
• կփոքրանա 2-ով
• կմեծանա 12-ով
• կփոքրանա 12-ով
• կմնա նույնը

4. Մենք օրվա ընթացքում ուտում ենք 3 անգամ: Քանի՞ անգամ ենք ուտում շաբաթվա ընթացքում:

• 7
• 18
• 21
• 28
• 37

5. 4075 > 40*5 գրության մեջ «*» -ի փոխարեն ամենամեծը ի՞նչ թվանշան կարող ենք գրել, որ անհավասարությունը ճիշտ լինի:

• 8

• 0
• 5
• 4
• 6

6․ 48-թվի   5/8  մասը կլինի

• 6
• 24
• 30
• 20
• 40

7․  3/5 ժամը րոպեներով արտահայտած կլինի

• 12
• 50
• 24
• 60
• 36

8․ 2տ 50 կգ-ը կիլոգրամներով արտահայտած կլինի

• 2500
• 2005
• 2055
• 2050
• 2000

9.  44սմ պարագիծ ունեցող քառակուսու կողմի երկարությունը կլինի

• 10
• 22
• 11
• 5
• 12

10․ Գծագրում ներկված է պատկերի

• 5/9 մասը
• 4/9 մասը
• 4/5 մասը
• 4/10 մասը
• 4/12 մասը

11. Հաշվիր ամենամեծ եռանիշ և ամենամեծ երկնիշ թվերի տարբերությունը:

900

12. Թվային հաջորդականությունը կազմված է հետևյալ կանոնով. առաջին անդամը 3 է, երկրորդ անդամից սկսած յուրաքանչյուր անդամը հավասար է իր նախորդի կրկնապատիկից հանած 1: Գրեք այդ հաջորդականության չորրորդ անդամը: 17

13․ 24-ի և 7-ի արտադրալից հանիր 98-ի և 2-ի քանորդը: 119

14․ AB հատվածի   երկարությունը 27 սմ է,  AC հատվածը՝ 8 սմ 4 մմ: Գտիր  CB   հատվածի   երկարությունը: 19 սմ 6 մմ

15. Քանի՞ երկնիշ թիվ կա, որի տասնավորը մեծ է միավորից:

16. Ուղղանկյան մի կողմը 24սմ է, իսկ մյուս կողմը այդ կողմի կեսին է հավասար: Գտիր այդ ուղղանկյան պարագիծը: 72սմ

17. Մեկ սպիտակ և մեկ սև խոզերի զանգվածը միասին 320 կիլոգրամ է: Սև խոզը 32 կիլոգրամով ծանր է սպիտակ խոզից: Ինչքա՞ն է կշռում սպիտակ խոզը: 144 կգ։

MY FRIEND GOHAR

Me: My friend Gohar is in USA now.

Marine: Which Gohar?. I do not remember her.

Me:She was the oldest in our class.

Marine: Can`t remember.

Me: She was tall, she had brown eyes, long hair.

Marine: Did she go to any sport?

Me: No, she went to dance.

Marine: Do you think she will come back.

Me: I think so. She loves Armenia very much.

Գործնական աշխատանք

8․Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը: Նշի՛ր ենթական և ստորոգյալը:

Մթին ամպերից եկավ հորդ անձրև:

Փոքրիկ հորթը արածում է դաշտում:

Վարդանը և պապիկը ընթրեցին այգում:

Ջինջ երկնքում ծաԳեց ոսկեշող արևը:

Անձրևից հետո հայտնվեց բազմագույն ծիածանը:

Կատվի ձագը ծառը բարձրացավ:

Դիաննան խնդրեց Մարիամին օգնել իրեն:

Հովհաննեսը արթնացավ ժամը իննին:

Ուղևորները իջան գնացքից:

9․ Լրացնել բաց թողնված տառերը: Պարզ համառոտ նախադասությունները դարձնել պարզ ընդարձակ: Օրինակ՝ Արևը շողում է։ — Գարնան արևը ջերմ շողում է։

Հովհանեսը կարծում է: Քաջ Հովհանեսը կարծում է ինքը բարի է։

Լևոնը ուսումնասիրում է:Փոքրիկ Լևոնը ուսումնասիրում է իր ձերքը։

Էմման խնդրեց:Գեղեցիկ Էմման խնդրեց մայրիկին ջուր բերել

Վարդերը ծաղկեցին:Կարմիր վարդերը ծաղկեցին պարտեզում

10. Լրացնել բաց թողնված տառերը: Պարզ ընդարձակ նախադասություները դարձնել պարզ համառոտ: Օրինակ՝ Տղան երկար նայեց գունավոր բզեզին։- Տղան նայեց։

Մարիամը և Եվան խաղում են տատիկի տան բակում:

Մարիամը և Եվան խաղում են։

Դանդաղաշարժ կրիան քայլում էր դեպի լճակը:

Կրիան քայլում էր։

Էմիլը և Արփիկը լողում էին խաղաղ օվկիանոսում:

Էմիլը և Արփիկը լողում էին։

Գևորգը ջրում էր տատիկի ծաղկանոցի ծաղիկները:

Գևորգը ջրում էր։

Լրացուցիչ աշխատանք

Լրացրու բաց թողնված տառերը: Նախադասությունները դարձրու համառոտ:

Այսօր մենք գնացինք կենդանաբանական այգի:

Գնացինք կենդանաբանական այգի։

Կեսօրին ընկերներով ֆուտբոլ խաղացինք:

Ֆուտբոլ խաղացինք։

Անձրևից հետո երկնքում հայտնվեց ծիածանը:

Հայտնվեց ծիածանը։

Հովհանեսը խանութից գարնանային բաճկոն գնեց:

Հովհանեսը գնեց։

Տաթևը պապիկին խնդրեց օգնել իրեն:

Տաթևը խնդրեց օգնել իրեն։

Վարդանը ավելորդ թղթերը գցեց աղբամանը:

Վարդանը գցեց։

Ճարպիկ կատուն անմիջապես ծառը բարձրացավ:

Կատուն բարձրացավ։

Մենք հաղթեցինք ֆուտբոլի մրցաշարում:

Մենք հաղթեցինք։

Կեսօրին ծնվեց մեր հարևանի հորթը:

Ծնվեց հորթը։

Մենք ուրախ ու զվարթ խաղում էինք բակում:

Մենք խաղում էինք։

Ես ու հարազատ եղբայրս ամեն օր բակում ֆուտբոլ ենք խաղում:

Ես ու եղբայրս ֆուտբոլ ենք խաղում։

Ձմռանը թռչունները չվում են տաք երկրներ:

Թռչունները չվում են։

Մրջյունները աշխատում են մրջնանոցում

Մրջյունները աշխատում են։

My yesterday

Hello, today I will tell you what I did yesterday.I got up very well yesterday. I went to pack my things and put on my clothes. After that I went to have breakfast with my classmates and others.Then we rested for a while and went to our bus. We put our things and got into the car. We had a very good ride because we were singing. We reached to school and I waited for 2 minutes for my mom to come.I went home and everyone was happy when I came. I ate dinner and got dressed in my nightgown. So much for my night.

Չափում․ Չափման միավորներ

Բնագիտական ուսումնասիրության համար մեծ նշանակություն ունեն չափումները: Դրա համար օգտագործվում են մեծությունները և դրանց միավորները:

Հաճախ ենք լսում հետևյալ արտահայտությունները. Եթե մրսել ես, տաք թեյ խմիր․ կամ էլ՝ ամռանը եղանակները ավելի տաք են, քան ձմռանը: Երկու դեպքում էլ խոսքը  մեծության՝ ջերմաստիճանի մասին է: Մի դեպքում խոսքը հեղուկի (թեյի), մյուս դեպքում օդի ջերմաստիճանի մասին է։

Երբ խոսում ես առարկայի ձգվածության կամ երկու առարկաների միջև եղած հեռավորության մասին, օգտագործում ես քեզ հայտնի մեկ այլ մեծություն՝ երկարությունը:

Երբ կշեռքով կշռում ես խնձորները, ապա իմանում ես նրանց զանգ­վածը, որը նույնպես մեծություն է: Մեծություն է նաև ժամանակը, որի միջոցով որոշվում է որևէ գործընթացի կամ երևույթի տևողությունը: Յուրաքանչյուր մեծություն մեզ որոշակի պատկերացում է տալիս մարմնի կամ երևույթի այս կամ այն հատկության մասին: Ցանկացած մեծություն (երկարություն, ժամանակ, զանգված, ջերմաստիճան) կա­րելի է չափել, դրա համար օգտագործվում են չափման միավորներ: Իսկ ի՞նչ է չափման միավորը: Պատկերացրու, որ երկու աշակերտի, որոնցից մեկը բարձրահասակ է, մյուսը՝ կարճահասակ, հանձնարարվել է քայլերով չափել դպրոցի խաղահրապարակի երկարությունը: Երկու աշակերտները միևնույն տեղից և միևնույն գծով քայլերով չափեցին խաղահրապարակի երկարությունը: Բարձրահասակ աշակերտի քայ­լերի թիվը կազմեց 90. իսկ ցածրահասակինը’ 100: Տվյալ դեպքում քայլը երկարության չափման միավորն է: Սակայն նշված օրինակից ակնհայտ է դառնում, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի իր քայլի երկա­րությունը: Նման ձևով երկարություն չափելու դեպքում կառաջանա խառնաշփոթ, որից անհնար կլինի գլուխ հանել:

Գիտնականները հարմարության համար սահմանել են չափման միա­վորների միասնական համակարգ: Օրինակ՝ ինչպես արդեն գիտես, ջեր­մաստիճանը չափվում է աստիճաններով, երկարությունը՝ մետրերով, զանգվածը՝ գրամներով, կիլոգրամներով և այլն, ժամանակը՝ ժամերով, րոպեներով, վայրկյաններով:

Քանոնի կամ չափման գործիքի յուրաքանչյուր բաժանում համապատասխանում է որոշակի չափման միավորի: Նրանք բոլորը ունեն մի ընդհանուր հատկանիշ բաժանումներով սանդղակներ։ Օրինակ՝ քանոնի վրա կարելի է գտնել բաժանումներ, որոնք համապատասխանում են մեկ սանտիմետրին և մեկ միլիմետրին, կշեռքի վրա՝ համապատասխան գրամին և կիլոգրամին, իսկ ժամացույցի վրա էլ՝ համապատասխան րոպեին և ժամին:

Հայաստանում օգտագործված չափման միավորներ

Հայաստանի չափման միավորներ

Չափում թիզով

Առաջադրանքներ՝

Չափում․ Առաջադրանքներ

1. Քանոնով չափիր տետրի երկարությունը՝ արտահայտ­ված սանտիմետրերով և միլիմետրերով: Ստացված տվյալները գրանցիր տետրում:

20սմ 200մմ

2. Չափիր քո քայլի երկարությունը: Այնուհետև քայլերով չափիր քո դասարանի, դպրոցի միջանցքի երկարու­թյունը: Ստացված տվյալները արտահայտիր մետրե­րով և սանտիմետրերով: 137սմ
3. Տանը բացիր պայուսակդ և որոշիր տվյալ պահին դրա­նում եղած առարկաների զանգվածները: Ստացված տվյալներն արտահայտիր կիլոգրամներով և գրամնե­րով: Աշխատանքային տետրում արտագծիր ստորև տրված աղյուսակը և ստացված տվյալները լրացրու դրա մեջ:2կգ

Հեթումյաններ

Լևոն II-ից հետո գահը ժառանգեց նրա դեռատի դուստրը` Զաբելը։ 1226թ. Զաբելն ամուսնացավ Կիլիկիայի ազդեցիկ տոհմերից մեկի ներկայացուցիչ, պատանի Հեթում իշխանի հետ։
Դրանից հետո, Կիլիկիայի հայ իշխանների համաձայնությամբ, Հեթումը հռչակվեց հայոց թագավոր։ Հեթում I-ը դարձավ Կիլիկյան Հայաստանի Հեթումյան արքայատոհմի հիմնադիրը։
Հեթում I-ի և նրան հաջորդած որդու` Լևոն III-ի օրոք Կիլիկյան Հայաստանը խաղաղ և բարգավաճ կյանքով էր ապրում։ Սակայն նրանց ժառանգների օրոք,
13-րդ դարի վերջերից, երկիրը պարբերաբար ենթարկվում էր
Եգիպտոսի սուլթանության և այլ պետությունների հարձակումներին։ Մինչև 14-րդ դարի վեր —
ջերը Կիլիկիան կարողանում էր դիմագրավել այդ հարձակումներին։
1375թ., այնուամենայնիվ, հզորացած Եգիպտոսի սուլթանության և շրջակա մահմեդական
պետությունների զորքերին հաջողվեց գրավել Սիս մայրաքաղաքը։ Կիլիկիայի հայությունը շարունակեց պայքարը։
Այդ պայքարի գլուխ կանգնեց
Կիլիկիայի վերջին թագավորներից մեկի թոռը` Կոստանդին: Նա շուրջ հիսուն տարի փորձում էր վերականգնել Հայոց թագավորությունը։ Այնուհետև մի շարք իշխանական տներ ամրացան Զեյթուն, Հաճըն, Մարաշ և այլ բերդաքաղաքներում և իրենց կիսանկախ գոյությունը կարողացան պահպանել մինչև 19-րդ դարը։

Թեստ՝ 7

Քանի՞ կարգային միավոր կա 42768 թվի հարյուրակների կարգում։

• 427
• 7
• 42
• 700

2․ Երկու թվերի գումարը 45-ով մեծ է առաջին թվից։ Ո՞րն է երկրորդ թիվը։

• 45
• 90
• 1
• 0

3․ Որքանո՞վ կփոքրանա թիվը, եթե նրա գրության հազարյակների կարգում գրված 5 թվանշանը փոխարինվի 1-ով։

• 4-ով
• 40-ով
• 400-ով
• 4000-ով

4․ Նշված թվանշաններից ո՞րը պետք է տեղադրել աստղանիշի փոխարեն՝ անհավասարություն ստանալու համար․  208/ 5*7 > 208/558

• 4
• 5
• 7
• 6

5․ Ո՞ր շարքի կոտորակներն են դասավորված աճման կարգով։

• 5/12, 5/13, 5/18, 5/20, 5/25
• 5/12, 5/10, 5/8, 5/7, 5/5
• 5/9, 5/9, 5/9, 5/9, 5/9
• 5/8, 5/9, 5/9, 5/10, 5/8

6․ 4կմ 32մ-ն արտահայտի՛ր մետրերով

• 4032մ
• 432մ
• 72մ
• 232մ

7․ Գտի՛ր անհայտ բաղադրիչը․ 440x * = 880

• 440
• 38720
• 1320
• 2

8․ Գտի՛ր 7668-ը 10-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը։

• 68
• 668
• 8
• 2

9․ Քանի՞ վայրկյան է 3/5 րոպեն։

• 30վ
• 100վ
• 60վ
• 36վ

10․ Հաշվի՛ր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնությունը 15սմ է, իսկ երկարությունը 2 անգամ մեծ է լայնությունից։15×2=30, P=30+30+15+15=90

11․ Գտի՛ր ամենամեծ եռանիշ ու ամենամեծ քառանիշ թվերի գումարից 2-ով մեծ թիվ։  

9999+999+2=11000

12․ Դի՛ր փակագծեր այնպես, որ ստանաս ճիշտ հավասարություն։  10x52x53-51×53-530=0

10x52x(53-51)x53-530

13. Սոնայի մտապահած թվի և 5-ի արտադրյալը 25-ով փոքր է 175-ից։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Սոնան։30

14․ Գերանը պետք է սղոցելով բաժանել 10 մասի։ Յուրաքանչյուր տեղից սղոցումը տևում է 4 րոպե։ Քանի՞ րոպեում կավարտվի ամբողջ աշխատանքը։36

15․ Անին առաջին 5 օրվա ընթացքում 120 էջանոց գրքից կարդաց օրական 12 էջ, իսկ մնացած օրերի ընթացքում՝ օրական 10 էջ։ Նա քանի՞ օրում կարդաց այդ գիրքը։11

16․ Երու թվերի գումարը 1240 է, իսկ տարբերությունը՝ 120։ Որո՞նք են այդ թվերը։1 թիվ՝560, 2 թիվ՝680

17․ Բեռնատարը 400կմ ճանապարհի առաջին 120կմ-ն անցավ 60կմ/ժ արագությամբ, իսկ մնացած մասը՝ 70կմ/ժ արագությամբ։ Բեռնատարը քանի՞ ժամում անցավ այդ ճանապարհը։6ժ